Проект реализован по инициативе научно-образовательного фонда им. академика Шахмардана Есенова и Казахстанской федерации шахмат.

С 1 сентября в школах-призерах начнется обучение учеников начальных классов игре по методическим пособиям, специально разработанным федерацией. Также победители конкурса получили полное техническое оснащение для обучения: ноутбуки, колонки, МФУ, проекторы, шахматные доски, фигуры, часы, а также демонстрационный материал.

Кроме того, педагоги каждой из этих школ прошли специальные курсы, где тренерами выступили гроссмейстеры FIDE.

Надо сказать, что влияние шахмат на развитие детей столь очевидно, что попытки ввести их в школьную программу в Уваровской сш уже были. Лика Бозтаева, педагог-новатор, а заодно и директор этой школы, несколько лет назад ввела поголовную шахматную грамотность. Но это, скорее, был школьный шахматный кружок, однако он многих и многому научил. Не только фигуры на доске двигать, а главное - мыслить, принимать решения. Стоит отметить, что учащиеся сельской школы регулярно становятся призерами международных и республиканских турниров по шахматам.

Теперь в Уваровской сш вновь начнут преподавать шахматы, но уже «по-взрослому». Все то, чего так не хватало ранее для превращения шахмат в полноценный школьный предмет, сейчас есть – учебники, тетради, программы, методички для педагогов и специализированная подготовка для них, плюс много чего такого, о чем тогда и мечтать не приходилось. Это все благодаря проекту «Шахматы в школе».

В наших школах нет уроков логики. А шахматы с первых же дней знакомства с ними учат детей логически мыслить и рассуждать. Существует глубокое заблуждение, что шахматы – это просто игра. Нет, это не только игра, доставляющая много радости и удовольствия, но и эффективное средство умственного развития и адаптации детей, – объясняет Лика Бозтаева.

По ее словам, шахматы как школьный предмет – это не спортивные тренировки. Тут цели другие – использовать игру как инструмент, чтобы научить ребенка думать. Правила этой игры вынуждают ребенка принимать самостоятельные решения, заставляют искать варианты, то есть анализировать.

Просто невозможно придумать лучший метод формирования самостоятельности у ребенка, чем игра в шахматы, – уверяет директор школы. – Экспериментально доказано, что в этой игре задействованы  оба полушария  мозга, тогда как в других школьных предметах – или правое, или левое полушарие. Кстати, шахматы как школьный предмет введены в Нидерландах, Италии, Испании, Армении, России.