Тема конференции «Искусственный интеллект в сфере культуры и искусства», организованной на базе Центральной городской библиотеки имени Оралхана Бокея в Усть-Каменогорске, вызвала резонанс и необходимость продолжения актуального разговора. Участники встречи напрямую заинтересованы в этом, поскольку применение ИИ и в целом цифровизация напрямую касаются сферы образования и просвещения, сообщает корреспондент Altainews.kz.

Главный спикер конференции, кандидат педагогических наук, доцент из Москвы Вадим Степанов назвал искусственный интеллект мощным инструментом, эффективным ресурсом, который нужно в полной мере использовать в сферах культуры, искусства и образования. Сказано было и о том, что ИИ не обладает сознанием, а искусно имитирует мыслительную деятельность человека. Спикер подчеркнул, что искусственный разум не заменит людей, но может вытеснить тех, кто не использует возможности современных технологий.

Он отмечает, что развитие технологий является палкой о двух концах, когда современные устройства вроде бы приходят на выручку человеку, но в то же время дело доходит до того, что сам человек отвыкает мыслить и рассуждать. Нейронные связи, ответственные за творческое воображение, умение принимать самостоятельные решения, в чём традиционно сильны представители старшего поколения, недостаточно развиваются у нынешней молодёжи, подростков, детей.

МЫСЛЮ – ЗНАЧИТ, СУЩЕСТВУЮ

Между тем, нейронные связи активно образуются и развиваются именно за счёт работы мозга, вызывающей утомление, усталость, поскольку во время мыслительного процесса затрачивается огромное количество энергии. Зачем её расходовать на ровном месте, когда сформирована культура лёгких решений? – Но это очень коварная ловушка…

Если не развивать естественный интеллект, то его функции со временем будет выполнять интеллект искусственный, и тем большую власть он приобретёт над человеком разумным. Может сложиться так, что решение принимать уже будет нечем ввиду мыслительной атрофии, тогда придётся идти на поводу у разработчиков программ на основе ИИ. Всё, что они будут вещать, человек привыкнет принимать за чистую монету, следовать их советам, жить по указке разработчиков искусно навязываемых товаров, услуг, а главное – оценочных суждений. Всё это далеко не безобидные вещи, как может показаться на первый взгляд, и об этом вполне обоснованно бьют тревогу специалисты, эксперты, учёные, которые видят реальные поводы для опасения уже сегодня.

ВИРТУАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ

Как было отмечено на конференции, в этой связи дополнительно возникает масса других вопросов, на которые и искали ответы эксперты. В их числе – заместитель директора по информационным технологиям высшего колледжа «Astana Polytechnik» Самир Керимов.

Самир Керимов акцентировал внимание, что именно в этом помогает ИИ, причём сразу в нескольких направлениях, в числе которых формирование индивидуальной образовательной траектории, разработка интеллектуальных обучающих систем.

ГЛОБАЛЬНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ

Самир Керимов также напомнил, что в 2025 году в Казахстане разработали проект закона об искусственном интеллекте, который был принят в первом чтении. Он регулирует такие вопросы, как классификация ИИ-систем по различным уровням возможного риска.

Как отмечает спикер, в стране законодательно предусмотрена ответственность разработчиков программ, защита личных данных граждан в процессе пользования различными сервисами, когда они вводят адреса электронной почты, номера телефонов и
т. д. В связи с этим внесены изменения в ряд других нормативно-правовых актов, в частности по вопросам информатизации и защиты персональных данных населения.

По словам экспертов, ключевым элементом национальной платформы является соответствующая инфраструктура, то есть техническая составляющая, а её сердцем станет суперкомпьютер, о котором уже все наслышаны в стране. Подобная инфраструктура будет включать в себя облачные сервисы с возможностью доступа в режиме 24/7. Кроме того, будут предусмотрены защищённые каналы доступа для учебных заведений, чтобы исключить несанкционированное проникновение посторонних лиц.

Актуальны вопросы интеграции национальной платформы с системами дистанционного обучения и электронными дневниками учащихся: можно будет в электронном формате ознакомиться с их достижениями и уровнем успеваемости.

По информации спикера, также развиваются различные платформы для чтения, автоматического перевода, речевого синтеза, распознавания голоса.

Есть такие образовательные кейсы на базе ИИ, как умный репититор в образе виртуального преподавателя, который создан на основе опыта реального педагога, вложившего учебный материал в обучающую систему.

ПЕРСПЕКТИВЫ И ВЫЗОВЫ

На конференции также зашла речь об интересных адаптивных системах, которые подстраиваются под уровень знаний конкретного ученика. Не секрет, что люди различаются по скорости и глубине восприятия материала, поэтому разнятся и подходы к обучению, а при помощи ИИ каждый может подобрать себе фактически индивидуальный курс – например, при изучении английского языка.

Было отдельно упомянуто ещё об одном сервисе, предназначенном для создания сложных видео на основе простого текстового запроса, после чего на выходе в кадре появится, к примеру, Абай со словами назидания.

Самир Керимов сделал акцент и на том, что наряду с положительными перспективами использования ИИ возникают также свои вызовы, проблемы, требующие вдумчивого подхода и решения.

В завершение спикер резюмировал, какие конечные цели преследует масштабная работа по использованию возможностей ИИ.

Безусловно, существуют различные правовые и этические аспекты использования искусственного интеллекта, но это уже тема отдельного разговора.